常见问题

如果你想要申请TOP30的名校，但是标化成绩一般，想要通过活动弯道超车； 如果你的活动列表里只有科研、竞赛、志愿者这些几乎人人都有的活动，而缺少一个打造人设的标杆活动； 如果你发现自己的文书不够吸引人，找不到一条主线，看不出你的独特...... 那么，你可以选择报名或定制远行客的调研项目。 通过将你的专业、兴趣结合，我们能够帮你打造个性化的社会活动， 通过真实的调研与公益实践，帮助你打造changemaker型人设， 让你拥有动人的活动列表、申请文书，以及面试话题， 帮助你在万千申请者中脱颖而出。

第一，活动设计理念的不同，我们的活动设计是符合国际名校期待的。 大多数活动机构都会把活动机械切割为学术科研活动和公益活动的，但是这样并不符合国际名校对学生活动的期待。哈佛大学等的官网都有写到，他们希望“不要为了学术而学术”，不喜欢死读书的考试机器，更希望学生能够“有人文关怀，用学问来帮助世界变得更好”；另一方面，他们也不认可没有基于调查研究的公益活动，像那种短期支教活动，因为如果我们不研究清楚一个地方、一个问题、一个关注群体，那我们自以为给别人带去帮助，实际上可能反而给人添乱。公益活动，一定是从调研开始的。 所以，我们的项目是将学术性与公益性结合的。我们会先定位学生关注的社会问题与学生的专业方向，然后再设计调研课题，带着学生完成调研成果，再基于调研发现，带着同学们去设计与落实专业的公益行动，并且长期耕耘，形成学生的个人影响力故事。 第二，活动深度与强度不同。 我们的活动是从专业的学术角度打磨，提升学生自身能力为主，而避免形式化和所谓的“镀金”。我们真实地希望同学们在我们的项目中得到学习与成长，也希望每一个项目都能有真正的社会价值。所以，我们的项目强度很高，之前的同学在我们的项目中经常都会说“从来没参加过这么不水”的活动，都会说“很累，但是非常充实”。 因此，我们的项目也需要面试学生，如果是不认真、或者能力跟不上的同学，我们原则上是不收的。在这样的过程中，我们带领同学产出的成果也会区别于其他机构，并且能够让学生们在调研的过程中产生真正的思考。 第三，机构背景与初心不同，我们的创始团队是专业的国际组织调研专家和公益项目顾问。 活动的不同，本质上是因为我们机构的初心与背景和别人不同。不同于为了给学生背景提升而成立的机构，我们机构的创始团队是在国际组织工作的专家，因为想让更多的中国青少年学习怎么做专业的社会调研与公益项目，所以才成立了远行客。因此，我们的活动设计都会围绕国际理念开展，不单单只是为了学生的背景提升而服务。我们也希望，学生在学习与调研的过程中，能够真实地让这个世界变得更好。

我们的项目适合所有对世界和社会感兴趣的学生。 从学科来说，我们的项目都是结合真实世界的社会问题来展开的，因此，这些项目对于人文社科学生来说特别匹配。此外，对于商科学生、理工科学生和艺术类学生来说，只要是希望结合社会实践来开展活动，而非纯理论活动的，我们的项目也都非常适合。并且，我们的项目可以结合不同的专业角度来切入的，有助于学生们打造出独特的、与自己专业相关的个人故事。 从作用来说，我们的活动比较适合比较需要好的活动经历的学生。比如，如果学生的成绩比较好，希望通过特别好的活动申请名校，那么我们的活动非常合适。 此外，如果是成绩比较一般，希望通过活动申请到比原来的水准高一台阶的学校的学生，也比较合适。我们之前有一名深圳的同学，托福100分，但是因为我们的活动经历最后申请到了波士顿大学。

第一，为申请系统的活动列表添加一系列连贯的活动。 由于项目的设计十分立体，所以学员们往往可以把我们的项目拆成不同的活动放到列表里——例如第一个活动是在某个地方开展调研，第二个活动是进行了某项公益实践，第三个活动是自己成立社团、团队去扩大影响力，或者用我们的活动来参加比赛。 第二，为文书打造学员的核心故事。 我们的项目选题都是围绕着真实的社会议题来展开的。在这些议题中，学员们能够接触到不同的人、事、物，了解他们正在面临的挑战，并且学习如何从可持续发展的角度来解决这些挑战。在这个过程中，学员们能够对自己感兴趣的话题有更深的了解与思考，并且有了更加明确的目标。因此，许多过往学员都会拿我们的项目来写作主文书。 第三，真实体现学员的学术能力。 学术能力并不一定需要写论文、发论文来展现。我们带领学员在调研过后写出的文章，虽然看上去比论文“简单”很多，但是这却能真实地体现了学员的研究能力和求知精神。其实，如果项目做得扎实、做得深度，通过成果，这种思考能力是会被招生官看出来的。 第四，体现学生的社会责任感和人文关怀。 我们的项目设计符合国际上对公益活动的认知——先调研一个社会问题，再基于调研，设计与执行长期的公益实践。所以，这些项目能体现学员们的社会责任感与人文关怀，让他们的申请材料更有温度。 第五，对学员的个人成长有比较大的帮助。 首先，我们的项目训练非常侧重调研能力，指导学员们如何提出问题、并通过信息检索去找到问题的答案。 其次，我们的项目还非常侧重锻炼沟通能力，需要学员们学会去与陌生人搭话，和文化背景不同的人沟通。这种能力对于学员们未来融入国外多元文化的社会也非常重要。 此外，我们的项目大多涉及到小组合作，也能锻炼学员们的领导力、团队合作能力等。

学员在项目当中可以学习专业的公益知识，掌握调研技能，完成高质量项目成果，收获项目证书，斩获推荐信。许多学员后续还做了1-2年的公益活动。这些经历帮助他们申请到了普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、剑桥大学等名校。

我们在全国范围内开展公益行动，并把公益行动的一部分转化为教育项目、让青年学生参与并从中学习。这个项目书介绍的是一个教学生如何做出有专业性、影响力的公益活动的PBL项目制学习项目。我们收取的是教授学员如何调研、如何策划和执行公益项目的学费与相关服务费。

整个项目的辅导周期和长度是2个月，包括： 1. 2周的线上学习与案头调研：包括2节直播课、学习资料与答疑 2. 7-10天的实地调研：访谈+成果完成； 3. 长期公益实践策划：学员按照各自情况自愿参与。 认真完成项目的同学都可以获得证书，表现好的同学可以申请导师推荐信。在项目结束后，同学还可以长期开展宣传、筹款、资料收集整理等志愿者工作，将这个活动延续到数个月甚至1年以上。如果学员有更多、更深入的需求，可以根据具体情况与老师沟通，开展进一步的定制项目。

整个项目的辅导周期和长度是2个月，包括： 1. 三次线上讲座：导师将指导学员如何开展专业的公益项目、如何开展专业的社会调研与采访活动、如何进行公益传播、如何写作一篇专业的调研文章等； 2. 两次线上访谈：学员将分别访谈公益组织负责人和残障女性群体，了解残障女性群体生活、就业的现状和挑战，以及如何在数字经济、人工智能领域用专业的方式为残障女性群体赋能； 3. 两节工作坊：导师将根据学员的文章初稿、二稿给予反馈； 4. 一次项目汇报：学员将汇报调研成果与项目反思。 5. 长期公益实践。 认真完成项目的同学都可以获得证书，表现好的同学可以申请导师推荐信。在项目结束后，同学还可以长期开展宣传、筹款、资料收集整理等志愿者工作，将这个活动延续到数个月甚至1年以上。如果学员有更多、更深入的需求，可以根据具体情况与老师沟通，开展进一步的定制项目～

参与调研项目的主要是高中生和大学生，根据不同项目主题，比例略有不同。在面试过程中，老师会了解学员的基本情况，为学员匹配最合适的项目。 往期项目中，有来自于中国常熟世界联合学院、北京四中、杭外、成都七中、深圳万科梅沙书院等学校的高中生，以及来自于复旦大学、南京大学、埃默里大学、康奈尔大学等知名高校的大学生。学员将在项目中与很多优秀的同学一起交流成长。

首先，远行客所有的项目都是以重视帮助学生完成高强度的学习和产出，从逻辑上，投入到一个真实社会议题去探索，获得直观感知，是同学们跟着教授去上课、做研究的必要前提。 我们的项目主要围绕前期的社会议题探索。而在这一部分，我们对于项目导师的选拔标准是非常高的。我们会要求其除了有合格的背景、真实的社会调研与公益项目经验之外，还非常看重他们帮助学员在规定时间内完成达到质量标准的产出成果的能力。在经过笔试、筛选、以及系统化的培训后，我们才会将适合的项目分配给不同的导师。 因此，在我们的导师选拔标准中，“教授”并不是唯一的条件。我们对于项目的实际产出有着非常高的要求，所以我们更关注导师在可持续发展领域的调研与项目经验，以及带领学员完成产出的责任心与能力。 但是，在国际可持续发展领域，也就是说涉及到环境、社会议题和人文社科时，我们也拥有丰富的教授资源，所以我们可以为有需要的同学匹配一对一的后续外国名校教授线上指导，为学生提供十节课的后续深入学术探索，形成论文/文章/报告等产出成果，也获得教授推荐信的认可与背书。这样的话，由浅入深的经历才是符合逻辑。

学员调研的社会议题往往会涉及到跨学科知识，不同的小组只是从不同课题角度切入。为了保障学员安全以及促进不同小组的交流合作，团体项目中大家的行程总体是一样的。

实地调研期的学习与工作强度非常大——在导师的精心安排下，学员从早到晚都会有非常充实的行程。此外，实地调研行程仅仅是项目的一部分而已，整个项目周期是2个月左右。在出发前两周，导师会着重教授学员调研方法并带领学员开展线上调研。 实地项目结束后的一个月，导师会指导学员打磨最终的调研成果产出，也会指导学员结合自己的特长专业设计并执行公益项目。

我们的定制项目能够围绕学生的兴趣与专业方向，为学生设计最适合自己的个性化项目。 团体 VS 个人：我们可以设计大团体（8-20 人）的项目，小团队的项目（2-5 人），也可以设计完全个人化的活动。 线上 VS 线下：项目可以是线上完成 ，也可以是线下完成 ，当然也可以是线上线下结合。 国内 VS 国外：如果是线下项目 ，可以选择国内外的任何地点开展。 短期 VS 长期 ：既可以在较短时间内突击完成项目成果 ，也可以长期耕耘。 学术型 VS 公益型 VS 商业型：我们可以根据学生的意愿，设计倾向性不同的项目。 写作型 VS 视频型 VS 实践活动型：我们可以根据学生的特长，设计不同的成果产出形式。 大学生 VS 高中生 VS 初中生 VS 小学生：我们可以根据学生的年龄与能力，设计不同难度、类型的项目。 更多定制项目案例，请查看

我们将为优秀学员提供项目证书、导师推荐信。其中，学员认真完成项目即可获得项目证书；学员如表现优异、符合推荐信申请要求，能够获得项目老师推荐信；特别优秀的学员将有机会获得创始人推荐信。

我们在项目中带领学生写作的是“调研文章”，而不是“学术论文”。 我们这里说的“学术论文”指的是有着清晰论文架构、基于大量理论分析的长篇幅论文。这种学术论文需要让出色的高年级本科生、硕士、博士生甚至教授，花费几个月乃至几年的时间才能完成，并非参加我们项目的大多数学生可以完成。 而远行客的“调研文章”则是不同——在项目的过程中，学生需要通过大量案头调研与充分的采访，完成一篇兼具学术性和传播性的调研文章。这种调研文章并不需要大量的理论分析、遵循严苛的论文结构，更重视用学术展现真实的社会问题。 另外，这也是目前大多数青年学生在申请当中可能会出现的一个误区——想要体现自己的学术能力，写调研文章并不一定不如写学术论文。写作学术论文需要大量信息收集、扎实专业知识、分析严谨准确，这些方面，调研文章写作一样需要，所以调研文章也能体现学生的学术、专业素养；而学术论文不需要太多考虑换位思考与传播力，调研文章写作却是需要的，因此调研文章又能向招生官展示你的沟通能力、传播能力。

一般来说，团体项目内的基础成果为小组成果。成果以小组为单位完成，每组人数为3-5人。 在分组之前，项目导师将根据不同学员的兴趣与专业方向，将背景相似的学员组成小组。小组成果的选题由小组成员讨论决定，并共同完成。 此外，在团体项目中，有特殊需求的同学可以完成高度定制化的个人课题，以及在老师提供的额外辅导帮助下，完成相应的定制化成果。 个人成果需在报名时提前申请，定制方向需要与该项目的主管老师线上沟通后确定。 说明：选择个人成果的学员，实地调研的行程依然跟随团体进行，但是导师会进行额外的调研与写作辅导。

往返项目地点的交通费用需要由学员自行承担。我们会为学员提供往返项目地点的购票建议（机票、高铁票等）与购票服务，尽可能安排同城出发的学员共同出行。 学员自行从出发地前往目的地。在到达目的地后，我们会为每一位学员提供接送机/站服务。

由于参与项目的学生来自于不同地方，我们无法保证每一位学员的航班/列车都有工作人员陪伴。但我们会建议同一城市的学员一个航班/车次共同出发和离开。在学员抵达项目地后，也会有老师在门口接送机/站。

我们为学员提供卫生、营养均衡的饮食，主要为当地特色的家常菜。

我们为学员提供安全、清洁的当地特色住宿（两人标间，独立卫浴）。

自开办以来，我们的项目从未出现过任何一起安全隐患。 1. 项目地考察：我们在项目设计过程中，会基于深入全面的前期研究，选择安全的地方开展。同时，项目导师会对每一个项目基地进行多次详细的提前考察，确保项目地的安全。 2. 老师全程陪同：我们的老师都是有丰富的社会调研与旅行经验的老师，师生比为1：5；老师将在线上和线下过程中全程参与项目指导。在实地期间，项目老师将每天与学员家长联系，实时同步实地调研的行程、照片。 3. 安全培训：在出发之前，我们将向学员提供《安全须知》，包括项目中的安全注意事项、行为规范、紧急联络方式等，确保学员的人身安全。在实地项目的第一天，我们也将为学员开展安全培训工作坊，强调项目中的注意事项，加强学员自身的安全意识。 4. 保险与医疗：在出发之前，我们会为所有学员购买保险，并为每个项目准备常见药品、医疗包。实地项目中，有突发状况的学员，项目随性的老师将在第一时间陪同就医。

不可以，我们的项目有年龄限制，主要是9-12年级的中学生与大学生。 同时，我们希望帮助学生走出自己的舒适区，在家以外的地方锻炼自己的独立能力，并学会与团队伙伴一起建立互相依靠的关系。所以，我们目前不允许家长陪学生一起参加项目。