新疆少数民族青春期教育调研项目
新疆青春期教育线上项目
项目类型
线上项目
项目时间
可咨询定制
项目课题
社会学/人类学/社会工作：公益组织如何有效地开展青少年性教育？少数民族性教育开展目前面临怎样的现状与挑战？
传媒/心理学：性教育推广到底面临哪些困境？如何进行性教育，才不会“谈性色变”？
性别研究：青少年为什么需要性教育？在性教育工作中，男女的认知和态度有何异同？
教育学：性教育如何开展，才能取得较好的成效？
项目背景
“第一次来月经的时候，我很害怕，一直哭。”这是喀什农村地区的一位女大学生回忆自己来月经时的情景。
在新疆喀什部分经济滞后的农村地区，许多青少年没有接受过系统全面的生理健康教育和防性侵教育；在传统文化背景下，家长也不会主动与孩子谈论青春期相关的话题，这导致很多女孩第一次来月经时手足无措。
因经济负担能力不足，无法获得足够安全、健康的卫生用品，很多困难家庭的女孩购买散装、劣质的卫生用品，更有一些女孩使用卫生纸来代替，大大增加了感染的风险，使得本就敏感脆弱的身体更易受到伤害。同时，侵害女童的案件也时有发生。
对此，喀什本地援疆公益组织一直在当地学校与社区积极开展青春期教育相关活动，帮助她们认识青春期自身的生理变化，同时引导女孩们正确对待青春期中的各种困惑。
另一方面，社工也像大姐姐一样告诉女孩们应该如何识别性侵害，让女孩们掌握预防性侵害的知识和方法，提高自我保护意识。
如今，新疆喀什地区青少年青春期教育发展的情况如何？当地公益组织在青春期教育中扮演怎么样的角色？如何帮助公益组织进行青春期教育的相关工作？本次项目中，我们将分为理论学习、公益传播文章写作、公益实践三个阶段，共同探索这些话题。
项目亮点
1. 与新疆最专业的本土公益组织之一合作：学员能够采访新疆最专业的公益组织社工，深入了解少数民族文化背景下的青春期教育现状，获取关于话题的一手信息。
2. 深入探索边疆青少年学生青春期卫生现状：学员可以系统调研新疆少数民族青少年的青春期教育现状，了解公益组织在实际开展青春期教育的过程中遇到的困难，及未来的发展方向。
3. 公益传播文章与公益实践双成果：学员将在导师指导下，完成具有学术性质的传播文章；同时，学员将参与到真实的公益行动中，帮助更多新疆少数民族孩子获得青春期教育课程。
项目基本信息
调研时间
可咨询定制
调研地点
线上
招募人数
每期项目3-10人，每组3-6人。滚动录取，招满即止。高中生为主，初中生可体验。
招募要求
学员需要具备一定的调研学习能力与对公益活动的热情。申请人需要通过电话面试才能录取。
项目安排
线上学习与调研期（八周，每周需要约3小时）
四次线上讲座：导师将指导学员如何开展专业的公益项目、如何开展专业的社会调研与采访活动、如何进行公益传播、如何写作一篇专业的调研文章等；
一次线上访谈：学员将采访援疆公益组织青春期教育项目负责人，了解青春期教育在当地开展的现状和挑战，以及如何用专业的方式开展相关活动；
两节工作坊：导师将根据学员的文章初稿、二稿给予反馈；
一次项目汇报：学员将汇报调研成果与项目反思。
课程安排
Week 1 |
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Week 2 |
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Week 3 |
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Week 4 |
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Week 5 |
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Week 6 |
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Week 7 |
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Week 8 |
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*具体上课时间将根据学员实际情况协调安排
项目成果
基础：小组成果
项目分组：3-5人为一组。小组成员将根据调研中了解到的当地需求，策划公益实践，写作公益传播文章，发布在新媒体平台上（公众号），并实际开展公益实践、创造真实的影响力。
进阶：个人成果
有特殊需求的同学可以完成高度定制化的个人课题，以及在老师提供的额外辅导帮助下，完成相应的定制化成果。个人成果需在报名时提前申请，具体定制过程需要与该项目的主管老师进行线上沟通确定。
项目课题
社会学/人类学/社会工作：公益组织如何有效地开展青少年性教育？少数民族性教育开展目前面临怎样的现状与挑战？
传媒/心理学：性教育推广到底面临哪些困境？如何进行性教育，才不会“谈性色变”？
性别研究：青少年为什么需要性教育？在性教育工作中，男女的认知和态度有何异同？
教育学：性教育如何开展，才能取得较好的成效？
项目收获
1
一篇具有影响力的公益传播文章
导师将辅导学员完成能体现其调研能力、分析能力、故事讲述（Storytelling）能力与社会责任感的公益传播文章，并在新媒体平台发表，去分享自己所看到的可持续发展问题，推动相关公益实践，并打造自己的个人IP与文书故事。
2
一封导师亲自开具的推荐信
按要求认真完成项目并达到分数的学员将100%获得项目导师推荐信。项目导师长期耕耘影响力项目，有丰富的调研和公益实战经验。同时，项目导师也将根据学员在项目中的真实情况写作定制化的推荐信。
3
一张国际认可的项目证书
学员将获得英文的项目证书。同时，我们也将为长期参加公益实践的学员提供志愿者时长证明。
4
⼀段具有真实社会影响⼒的经历
每个项目都是基于真实的社会需求以及联合国可持续发展目标而设计。在项目过程中，学员将实践发现社会问题到尝试缓解社会问题的过程：学习什么是公益、调研、设计公益项目、执行公益项目。
同时，导师将带领学员给具体的弱势群体或社会问题创造真实的公益影响力。针对感兴趣长期参与的学生，导师将帮助学员制定长达一年以上的长期可持续公益行动计划，并带领学员执行。
5
一个全面提升自身能力的机会
通过项目，学员会对公益建立更加系统与全面的认知。同时，学员可能在项目中提高自己的沟通能力，并学会了关心他人、不再以自我为中心，成为了一个关心身边人感受、也因此被更多人喜爱的人。
此外，参加项目能够让学员接触到这些学科知识的真实应用场景，对未来的学业、职业发展道路有了更清晰的认知。学员也能通过项目接触到自己感兴趣的人与事，从而逐渐找到自己的兴趣与热爱。
6
一群志同道合的伙伴
通过社会影响力项目，学员们因为兴趣而互相结识和协作。许多学员或成了大学的校友，或成了共同参与比赛、建立社团、创办公益组织的好伙伴。
我们的校友包括来自斯坦福大学、哥伦比亚大学、约翰斯霍普金斯大学、布朗大学、牛津大学、伦敦大学学院、爱丁堡大学、复旦大学、同济大学、武汉大学、北京鼎石学校、深圳国际交流学院、人大附中、上海市世界外国语中学、上海市民办平和学校等世界各地的学员。
可开展的公益实践
1. 协助筹款
通过线上、线下活动，帮助公益组织筹款，帮助更多喀什少数民族的青少年获得青春期教育课程的机会。
2. 支持青春期用品
学员可在校园、周边社区发起卫生用品支持活动，并将卫生用品捐赠给公益组织，用于青春期教育项目。
3. 科普正确青春期教育
整理青春期教育相关的科普内容，通过文章、海报、视频以及线下活动进行宣传，帮助更多的青少年正确认识自己。
往期反馈
潘同学 – 康奈尔大学
我觉得项目很有意义，也学到了很多和公益相关的知识和实践的方式以及案例。通过这次项目我了解公益和女性赋能可以怎么结合起来，也终于发现可以运用的入手点去结合公益和商业。
贾同学 – 复旦大学
在此次活动中，我首先学到了很多公益筹款的知识，为我今后的学习提供了很大的帮助。其次，通过小组合作，我逐渐明白了如何分配任务，提高整组沟通和协作效率。于此同时，我也认识到很多与我年龄相仿的小伙伴们，她们处事积极，认真负责，很有爱心，和大家一起工作和学习我感觉很开心！
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